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Que se ha organizado fue en San Fabián de Alico en el Ñuble. En base a esa competencia empezaron a nacer muchos más “Fest”. Que son festivales de kayak y rafting, Festival de aguas blancas como se les llama. Aparte con mi familia somos  el equipo nacional de rafting entonces vuelvo acá a chile a entrenar rafting y kayak para ir al mundial, que es también es Nueva Zelanda. Es este año en octubre es el mundial y ahí vuelvo a Nueva Zelanda. En el mundial pasado salimos 5tos y ganamos una de las four pruebas en rafting.

Hoy más que nunca se debe valorar al  docente, al compromiso de nuestros asistentes de la educación, la dedicación de nuestras duplas psicosociales y equipos multidisciplinarios que han dado todo para acompañar a nuestros estudiantes y sus familias. Hoy el famoso currículum oculto toma más importancia en nuestro quehacer docente. Cada uno está dando más, sin horarios ni peros, pero si con mucho entusiasmo, vocación y amor por nuestros estudiantes. Nos reinventamos y seguimos preparándonos por la integridad de nuestros alumnos y alumnas. La educación publica debe estar en los temas urgentes de nuestro país, de eso no tengo dudas. ❤, lo que ustedes hacen es increíble, sin personas como ustedes yo no sería la persona que soy,y muchos de mis compañeros menos.

No solo considera los pocos recursos económicos, sino también en la producción de efectos negativos sobre la salud, teniendo en cuenta las malas condiciones ambientales en las que se desarrollan los seres vivos que en el futuro genera limitaciones funcionales, bajo desempeño y menos oportunidades laborales[2]. Para cientos de millones de personas en situación de pobreza, el gasto en alimentación supone más del 75% de sus ingresos y muy a menudo se ven en la obligación de ayunar[30]. La desnutrición se define pobreza en ingles como una condición sistémica de características reversibles que se produce como consecuencia de un déficit de nutrientes, generalmente secundario a mala alimentación, afectando el desarrollo del organismo, así como su buen funcionamiento[1],[2]. Esta condición se puede ver afectada por la falta de management de los determinantes sociales de la salud, los cuales están definidos como aquellas circunstancias en que las personas nacen, crecen, viven, trabajan y envejecen[3].

La situación económica y sociodemográfica de la desnutrición, no solo en Colombia si no en el mundo, es alarmante y va en ascenso. Además, está estrechamente relacionada con las cifras de mortalidad y los diferentes factores que conllevan a la desnutrición. Es por esto, por lo que se debe generar una conciencia ciudadana y gubernamental para generar un cambio y así ver soluciones a un problema tan prevalente en el mundo.

Finalmente, el impacto económico de la desnutrición infantil representa una parte significativa del producto interno bruto, por lo que es necesario continuar invirtiendo equitativamente en su prevención como estrategia para disminuir su prevalencia y sus repercusiones en la economía del país[23]. Uno de sus integrantes no recibió atención de salud en los últimos 3 meses o no tuvo cobertura del sistema AUGE-GES, por razones ajenas a su voluntad o preferencia. El Ministerio de Desarrollo Social y Familia publica mensualmente información actualizada del valor de la CBA y de las líneas de pobreza extrema y no extrema en base a la información entregada por el Instituto Nacional de Estadísticas (INE).

Y si mandan las instituciones, entonces manda la élite tecnocrática que, como en toda burocracia que –desde Weber en adelante– se precie de moderna, se estructura en torno a la noción de mérito. Nos han convencido, como cube el cientista social Eduardo Rojas, de que en Chile no manda el pueblo, sino la élite, y que así es como debe ser. Es una nueva élite, mezcla de aristocracia tradicional, nuevo empresariado y expertos del Estado, pero élite al fin. En el Chile meritocrático las instituciones funcionan, y la democracia sobrevive en sus márgenes. Un cuarto problema es que una sociedad organizada en torno a la thought de meritocracia corre el riesgo de erosionar las bases democráticas de la convivencia.

Cuál es su experiencia de aprendizaje; qué concepto tienen de enseñanza-aprendizaje; qué metodología los beneficiaría; qué tipo de técnicas serían adecuadas. Psicóloga Clínica UC; Magíster en Psicología Clínica mención Psicología Analítica, Universidad Adolfo Ibáñez; Analista Junguiana, socia fundadora de la Sociedad chilena de psicología analítica (SCPA- IAAP); Directora, docente y supervisora clínica del Magíster en Psicología Clínica Junguiana, Universidad Mayor. Socia fundadora de la Sociedad Chilena de Psicología Analítica Junguiana SCPA y Directora de formación de analistas de la SCPA. “Los profesores nos enviaban materials de lectura para llegar preparados a cada encuentro, para después discutir los temas en inglés, además utilizaron plataformas interactivas como kahoot, y al final de cada sesión nos entregaban un suggestions sobre los aspectos que teníamos que seguir mejorando”, enfatizó.

En la ocasión, el Ministro Barraza destacó que “esta iniciativa constituye una manifestación concreta y muy relevante de la importancia de la colaboración público-privada en una sociedad como la nuestra, que requiere la máxima colaboración de todos los actores para enfrentar los grandes desafíos que tenemos en materia social”. Una noción exclusivamente meritocrática del orden social obvía el hecho de que una nación es por sobre todo un espacio de solidaridades (en el uso de recursos, defensa, generación de economías de escala, la creación de espacios de convivencia). El neoliberalismo es una teoría económica que funciona extremadamente bien si ya eres rico.

Además, es crucial desarrollar un proceso educativo humanista, histórico-cultural y liberador, basado en la inclusión, seguridad, amor, libertad para lograr el aprendizaje. En lo concerniente a materiales didácticos para su aprendizaje independiente en la casa, (Gráfico 6), la mayoría de los estudiantes refugiados reveló la necesidad de cuadernos, seguido por libros, lápices de colores y movies ejemplos de fundaciones, y luego por folletos, entre otros. Esto demuestra que para los cursos de idioma inglés para estudiantes refugiados se necesita el diseño de materiales que les facilite el trabajo desde la casa, de manera independiente.

A pesar de esto, en el país se han realizado estudios donde se evalúa el impacto de los programas de crecimiento y desarrollo. Un buen nivel de educación mejora los conocimientos sobre nutrición y el estado de salud en basic, ya que incorpora en las personas conocimientos, capacidades y actitudes para guiar y controlar muchas de sus circunstancias en torno a la salud. A mayor nivel de educación en los padres, mejor estado de salud y nutrición de los niños[30].

Para llevar a cabo esta investigación, se ha tenido en cuenta la Enseñanza del idioma inglés con Fines Específicos (IFE), que de acuerdo a Hutchinson y Waters (1994) se refiere a que los contenidos y métodos a enseñar están determinados por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Esta definición es entendida como la necesidad de realizar un diagnóstico a los estudiantes refugiados para determinar qué necesitan aprender en idioma inglés para cubrir sus expectativas de comunicación. Es así como el médico acquainted se constituye en el eslabón basic del sistema de salud y tiene como función principal la atención médica integral. Su objetivo es mejorar el estado de salud de la población y alcanzar cambios positivos en los hábitos de vida y costumbres higiénico-sanitarias de la población, por medio de una adecuada educación, prevención de la enfermedad y promoción de la salud[11].

Uno de sus integrantes no está afiliado a un sistema previsional de salud y no tiene otro seguro de salud. Uno de sus integrantes mayores de 18 años ha alcanzado menos años de escolaridad que los establecidos por ley, de acuerdo a su edad. Uno de  sus integrantes de 4 a 18 años de edad  no está asistiendo a un establecimiento educacional y no ha egresado de cuarto medio, o  al menos un integrante de 6 a 26 años tiene una condición permanente y/o de larga duración y no asiste a un establecimiento educacional. A contar de su versión 2011, la Encuesta Casen ha tenido cobertura en 324 de las 346 comunas del país.

Nadie sabe que trabajas incansablemente tratando de innovar y enseñar cosas que algunos señores planificaron en oficina. Falta tiempo para un juego, para una canción o simplemente para formar en valores. Trabajas, trabajas y trabajas en tu hogar, robándole tiempo a tu vida, a tu familia, a tu descanso. Yo por mi parte espero no aburrirme, quiero seguir, vivir el cambio (en algún momento tiene que pasar). La pedagogía es hermosa pero no tiene valor alguno en esta sociedad, si con 680 puntos hasta plata te dan por estudiar y no es por el esfuerzo, es por llamar la atención y conformar una nueva camada de profes.

Totalmente identificada , sin palabras, solo si amas enseñar y ver los logros de los pequeños en mi caso , podrás tomar esos argumentos y convivir con ellos. Precisamente el tono de la columna es de rabia, es de denuncia, es de protesta. Lo escribí cuando era estudiante y lo sigo sosteniendo, en specific por las condiciones en que una profesión pobres en ingles tan hermosa se desempeña. No somos docentes para ser reconocidos, sino para reconocer a un otro y, justamente este aspecto, es lo que transparenta un docente que ama su profesión y que marca la diferencia, constantemente, en la sociedad. Recordando el resultado de nuestra selección chilena, el reconocimiento no fue por ganar el campeonato, fue por su entrega.

Soy profesor de educación física, finalicé con distinción máxima de la universidad, me puse a dispocisión de mis educandos y comunidad escolar en general, y mi experiencia fue igual. En algún momento pensé firmemente y mas de una vez en renunciar, le di una y otra vuelta, hice mis cálculos de como primeramente saldar mi deuda en la universidad y eso significaba trabajar a lo menos cinco años. Mientras tanto me matriculé en un Magíster, pensando también en expandir aun mas mis conocimientos y ponerlos en practica en mi lugar de trabajo, pero me encontré con otra barrera, (UTP), ellos no estaban dispuestos a perder sus cargos y menos a tener colaboración. En fin, solo quería compartir un par de frases y una posición no muy alejada a lo que te ocurre, yo no estuve dispuesto a querer cambiar el mundo, en realidad no estaba en mis manos hacerlo y no encontré otra alternativa.

Trabaje 10 años en las poblaciones mas «POPULARES» de la VI región y hoy estoy a cargo de un colegio rural. CADA UNO HACE SU CAMINO, pero si me quejo siempre, ando amargado, si no tengo entereza emocional. El problema al que apunta este ejercicio teórico es, claro está, que una sociedad que sólo se ocupa de proveer estricta igualdad de oportunidades en el punto de partida sin prestar atención alguna a los niveles de desigualdad en los resultados generados por la “lotería” de habilidades y predisposiciones, dista de ser una sociedad razonablemente justa. En una sociedad en la que todos los niños partiesen en igualdad de condiciones –educacionales, de salud, de acceso a capital, etcétera– ¿estaríamos dispuestos a dejar que quien comete un error a los quince o veinte años cargue para siempre con una vida de privaciones?

En lenguaje coloquial, premiar el “mérito” y dar a alguien lo que “merece” suelen usarse indistintamente. Pero ambas concepts, si bien están relacionadas, no son idénticas. En castellano, de hecho, ambos términos son casi indistinguibles. En inglés, en cambio, el primero es denominado “merit” –el resultado concreto, fruto de la aplicación de talento y esfuerzo, que da sustento a un reclamo por reconocimiento–, y el segundo “desert” –la calidad o hecho de merecer un premio o castigo (McLeod 2003). Podemos, en efecto, preguntar legítimamente si el mérito es la forma más justa de definir quién merece recibir cierto bien.

Sí, 9 de cada 10 trabajadores -a quienes también podríamos denominar esclavos- ganan menos que el salario mínimo promedio de los países desarrollados. Esto deja a sólo 1 de cada 10 trabajadores fuera del riesgo de pisar una cáscara de plátano y caer en el pozo de la pobreza. Sería necesario, claro está, impedir que el éxito (fracaso) de sus padres constituya (des)ventaja alguna en sus vidas.

Así, nos dicen, es como debe lucir un país moderno. Es, sin embargo, un país eminentemente no deliberativo. En el Chile meritocrático las instituciones funcionan, y la democracia sobrevive en sus márgenes. Durante el mes sagrado del Ramadán, recién finalizado, Chaudhry organizó recogidas especiales de alimentos para ayudar a familias pobres a celebrar la principal fiesta musulmana. «La próxima vez buscaré ropa para mis hijos, ya que no puedo comprarles muchas cosas y hoy no veo nada que les sirva», añade el pintor que gana unas 600 rupias (5,7 dólares) al día. Micaela tiene 24 años, trabaja desde los 9 y hace four campaña contra el hambre 2023, fue mamá.

No eres el único que piensa igual, somos miles los que sentimos el mismo descontento. Que bien que te hayas aburrido, de esa forma dejas el puesto a alguien que si le guste educar, a mi me encanta ser profesor. Agradezco tus palabras, porque fue uno de los comentarios que más me llamó la atención dentro de toda la repercusión que tuvo la columna.

Es un estado-nación de concentración de la propiedad. El país es como una fotografía de la dirección hacia donde va Estados Unidos, como estado netamente corporativo. Después de todo la clase media ya está bajo ataque. Se estima que la mitad de los chilenos recibe menos de 300 mil pesos al mes, lo que crea un mercado de esclavos incluso más grande que el de Estados Unidos en 1850. En el Chile postdictatorial, la élite gobernante (de derecha e izquierda) ha convencido al pueblo de que en democracia mandan la ley y las instituciones, no la gente.

Te lo digo porque tuve la suerte de hacer un reemplazo de 9 días en un colegio así, pero……..la realidad es que el 90% de los colegios está compuesto por apoderados conflictivos que te critican por todo y por alumnos que francamente no se a que asisten al colegio, pues no estudian ni dejan estudiar a los demás. Me aburrí porque hay un montón de gente que ingresa a la carrera porque le alcanzó el puntaje o por la especialidad y no le tiene amor alguno a la pedagogía. Navegué en altamar, pero me encontré entrevistando a mis compañeros de trabajo, sin darme cuenta. Sobre todo los de países más pobres, porque difícilmente podría haberlos conocido en otro contexto. Otra cosa que me llamó la atención es que mientras en Chile se ha ido extinguiendo la costumbre de decir “provecho” como una forma de desear una buena comida, en el resto de los países latinoamericanos es prácticamente un ritual. Así, mientras todos se saludaban al sentarse a la mesa, yo debía alcanzarlos con un gutural “hhmmm” para no quedar rezagado (aunque me quedó la duda de si somos así todos los chilenos o sólo yo soy un roto de mierda).

Terminé mi carrera, hoy soy orgulloso Profesor, de momento aportando en lo ministerial. Sin embargo, como sea, a partir de marzo volveré a hacer clases. Es increíble todo lo que se extraña enseñar en la sala cuando se tiene vocación, es increíble la sensación de querer volver a casa. Vuelvo a agradecer los comentarios, cada uno, que han puesto a esta columna.

Solo responderle a Claudia Bravo, mediocre es quedarse en el sistema marcando el paso y haciendo pegas mal hechas solo para recibir el depressing sueldo a fin de mes que ves escurrirse entre tus dedos, sin buscar una mejor opción de vida. Diego para mi queda al descubierto una pregunta..¿existe realmente la vocacion? Gran parte de los profesores adorna su titulo con esa palabra…pero con una mejora del sueldo y en otro rubro…desaparece automaticamente..y ya esta.