No cabe duda que se trata de un tema que llegó para quedarse, sea por convicciones reales del Ejecutivo, porque ya llegó la hora de enfrentarlo o por la necesidad de mantener alineadas a las fuerzas políticas que accedieron a La Moneda en marzo de 2022. Por el momento, el ministro Mario Marcel ha señalado que el proyecto ingresará a tramitación en septiembre y que procurará ser una propuesta “justa con los deudores, que sea justa también especialmente con quienes están pagando sus deudas y por otro lado va a ser una propuesta abordable desde el punto de vista financiero”. Los criterios de elección responden a la identificación con ciertas fracciones de la élite (por ejemplo, conservadores/ liberales, laicos/religiosos, asociados a un idioma y país, etc.), a las cuales las familias se sienten pertenecientes o a las que aspiran a pertenecer (Bellei, 2019). Estas son las micro distinciones dentro de la propia élite, es decir, el cierre social lateral, intraclase y no interclase.
El diseño investigativo adscribe a la Teoría Fundamentada Constructivista y a un estudio de caso instrumental. La información se obtuvo a través de entrevistas semiestructuradas y en profundidad. Los datos fueron procesados en el software ATLAS.ti eight.0 y luego sometidos a un proceso de codificación abierta, axial y selectiva, mediante un análisis de contenido y método de comparación constante. Los resultados develan que la neuroeducación es valorada favorablemente por los profesores, puesto que constituye una innovación de la práctica pedagógica y favorece su desarrollo profesional. No hay duda que las condiciones de vida, las experiencias, el tipo de alimentos, la exposición a contaminantes, el cariño acquainted, entre otros factores, tienen enormes implicancias en el desarrollo de niñas, niños y adolescentes.
Aquí no hay que tapar el sol con un dedo, desde hace mucho la educación municipal a nivel nacional está en disaster y eso no es culpa del SLEP, de hecho, yo como alcalde tengo la esperanza de que a través del SLEP esto se solucione”, expresó. Leonardo Moreno es becado de Fundación Puente y gracias a esta alianza de colaboración, actualmente se encuentra en tratamiento odontológico con el equipo de Sonrisas y nos cuenta cómo ha sido esta experiencia, “Para mí significa mucho tener la posibilidad de acceder al tratamiento dental con la Fundación Sonrisas, es un sueño poder tener frenillos y lograr una mejor salud dental. Desde hace bastante tiempo quería realizarme un tratamiento dental, pero por dificultades económicas se me hacía muy difícil costearlo por mi cuenta o la de mi familia.
La Convención Sobre los Derechos del Niño es un tratado internacional que existe para establecer las normas mínimas que aseguren la vida, el bienestar, la protección y la libertad de los niños y niñas. Posterior a esto, Ricardo Acuña, presidente de la Junta de Vecinos Población four Álamos de la comuna de Maipú, dio a conocer el exitoso caso del Ecobarrio que lidera. Acuña, en compañía de María Inés Díaz, ecóloga y paisajista de la Universidad de Chile, dieron a conocer esta iniciativa, que se gestó en torno a familias que viven en 808 departamentos y que desde el año 2007 realizan esfuerzos por recuperar su barrio, de una manera sustentable, a través de huertos y una activa participación en talleres que propician el trabajo en comunidad.
Desde el 2018 cerca de 2.800 estudiantes han abandonado la educación tradicional en la Región. Con el fin de reintegrarlos se están desarrollando iniciativas colaborativas desde la Educación Pública. Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. Esto último se observa en la Escuela Amelia Vial de Concha, ubicada en la comuna de Hualañé, a 70 km.
Y es en los sectores de mayor vulnerabilidad social y pobreza donde las situaciones se han vuelto más críticas. “Estamos empeñados en que todo niño y niña del territorio, no importando las dificultades, pueda ejercer plenamente su derecho a una educación de calidad. Tenemos escuelas con un solo niño o niña, también escuelitas con mayoría de niños y niñas migrantes y estamos convencidos de que es necesario no sólo mantenerlas sino mejorarlas, con un enfoque de derechos, para que la gente se quede en el territorio donde quiere vivir y no se sienta obligado a migrar”, explicó Rosa Lozano. Además, en temas de políticas pública, lamentó se han disminuido de la glosa presupuestaria «sistemáticamente» de 2015 a la fecha $ 1.000 millones en promedio, recursos destinados a la atención de niños pobres que se encuentran fuera del sistema educacional.
Los modos de elegir colegio, plantea, no son totalmente diferentes de los que desarrollan las familias de las clases medias, aunque la diferencia opera más bien en las amplias habilidades y ventajas que implementan las familias de élite. Estas capacidades serían económicas (pagar el acceso), de redes sociales, para poder incorporarse a la comunidad educativa, y geográficas, para poder ubicarse en sectores privilegiados. Las familias, por su parte, cuentan con una serie de estrategias que refuerzan estos pobreza en república dominicana 2022 mecanismos de segregación por medio de la elección escolar. Van Zanten (2015) señala que las estrategias educativas de las familias de élite son seleccionar colegios guiados por su estatus de excelencia y por ser miembros de una comunidad de exclusividad, entre parecidos. En términos más específicos, y según los grupos socioeconómicos asignados por la Agencia de la Calidad de la Educación, el nivel socioeconómico parece ser un determinante importante del desempeño lector de las y los estudiantes.
Velasco explica que “la continuidad de estudios es una de las acciones fundamentales de nuestro proyecto educativo, hacemos seguimiento de hasta cinco generaciones anteriores de ex alumnos porque no solo queremos que ingresen, sino que también se titulen. Nos importa conocer sus expectativas, como también las razones de por qué siguen o por qué desertan de la educación superior, para ir mejorando de año a año”. Aprendizajes desde la política educativa, la investigación y la intervención socieducativa. La Directora Ejecutiva de la Fundación Súmate precisó que “esto nosotros lo trabajamos desde un enfoque que le llamamos de trayectorias educativas y su recuperación, un proceso reparador y complejo que involucra múltiples factores, tanto personales, familiares como experiencias de aprendizajes escolar.
Matemático de origen, tiene un doctorado en Psicología Cognitiva de la Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, París. Dirige la Unidad de Neuroimagen Cognitiva en Neurospin, Comisariado de la Energía Atómica A l, Saclay, París, uno de los más prestigiosos centros de estudio de las bases cerebrales de las funciones cognitivas humanas. Utilizando diferentes enfoques metodológicos que integran datos de neuroimagen, inteligencia synthetic, biología celular y análisis de la conducta sus estudios han sido pioneros en la generación de modelos neurales que explican cómo funciona el cerebro humano cuando hace lenguaje, cuando lee, realiza cálculos matemáticos o razona conscientemente. Ha evaluado los efectos del analfabetismo y los problemas de aprendizaje en la lectura y el aprendizaje matemático. La carrera de Educación Parvularia en la Universidad Católica del Maule se dicta en la sede de Curicó y los profesionales egresan con la mención en inglés, matemática inicial, o lenguaje y comunicación inicial, para apoyar el trabajo con niños y niñas de 0 a 6 años. El último informe elaborado por la OCDE, en septiembre de este año, llamado Education at a Glance 2018, dio cuenta de la gran importancia que tiene en la formación de los niños y la sociedad en su conjunto, la educación parvularia.
Desarrollo Económico (OCDE). A pesar de que en promedio los chilenos estudian más años, según el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos, desarrollado por el organismo internacional, la calidad es más baja que en otros países, obteniendo 443 puntos, bajo la media de la OCDE que es de 486.
Los profesionales que trabajan en establecimientos educativos de alta vulnerabilidad, pobreza y/o exclusión social tienen enormes desafíos; y sus acciones u omisiones pueden tener un gran impacto en sus estudiantes. Por estos días, hemos corroborado en nuestras escuelas de reingreso que el alto compromiso con ellos, el que se traduce en un contacto sistemático con cada uno a través de una llamada telefónica, es clave para continuar con su proceso educativo. Así, vía WhatsApp, logramos establecer una conversación enfocada en fortalecer el vínculo socioemocional.
Lo anterior se relaciona directamente con la modificación de la Ley General de Educación, que establece la obligatoriedad del segundo nivel de transición de educación parvularia, proyecto que fue presentado por el Ejecutivo a la Cámara de Diputados. Asimismo, subraya que, si bien los nuevos migrantes son menos educados que aquellos que llegaron en la primera ola, aún son más educados que la población nativa. “El desafío es para pobreza de tiempo los sistemas de homologación, facilitando mejores emparejamientos entre habilidades y oportunidades laborales de modo que la sociedad completa pueda beneficiarse de sus habilidades y capacidades”. Los extranjeros que llegaron en 2020 o después tienen un 38% menos de ingresos autónomos per cápita que los que llegaron antes de 2015 y es el único grupo que se sitúa por debajo del nivel de ingreso autónomo de los chilenos.
Bárbara Vivanco, es psicóloga y Coordinadora del Centro de Atención Integral (CAI) de Fundación Puente, y ha podido evidenciar los cambios en los becados que han sido beneficiados a través de esta alianza colaborativa, “Gracias a esta alianza maravillosa, he sido testigo de los cambios que comienzan a gestarse desde que los chicos ingresan al programa y reciben las primeras atenciones. En ambas instituciones trabajamos con mucho esfuerzo y pasión por mejorar la igualdad en el acceso a las oportunidades en nuestro país. Sueño con la posibilidad de hacer crecer cada día más esta alianza, y colaborar activamente para que más estudiantes de la Fundación puedan acceder al programa”. Fundación Sonrisas surge el 2013 y está conformada por un grupo de profesionales que trabaja con el objetivo de devolver la sonrisa a chilenos y chilenas en situación de vulnerabilidad social, cuentan con una purple de voluntarios odontólogos e instituciones asociadas que entregan tratamientos de calidad a sus usuarios, su lema es “Una sonrisa cambia una vida, muchas transforman un país”. En estos años han permitido constatar que la capacidad de sonreír es un factor decisivo para la inclusión social y en la superación de la pobreza. En los últimos años, Belén Educa ha desarrollado programas específicos para fortalecer la continuidad de estudios de los jóvenes que egresan de IV° Medio.
La Educación solo es superada en importancia por la falta de cotización previsional, condición que vive un 32,3% de los hogares en situación de pobreza (variable Trabajo y Seguridad Social). Ampliar la cobertura, acceso y calidad educativa entonces, emerge como un desafío prioritario y urgente. La nivelación de estudios aumenta el inventory de capital de las familias y por ende, contribuye a la disminución de la pobreza en Chile. Está ampliamente documentado en la literatura que la existencia de ciertos factores socioeconómicos determinantes de la situación de pobreza, como el ingreso y la educación de la madre y del padre, influyen en el rendimiento escolar de un niño. Sin embargo, los efectos asociados a la condición de hacinamiento, ha recibido menos atención en la región. De hecho, ciertos niveles de hacinamiento podrían afectar significativamente en el desempeño académico de un estudiante modificando el set de oportunidades que podría llegar a tener en el largo plazo.
