PreuFEN presta sus servicios ante la necesidad de enfrentar la inequidad e injusticia del sistema educativo en nuestro país. Los espacios de expresión artística, cultural y deportiva son cada día menos valorados y fomentados en la educación chilena. El programa está diseñado para que pescadores artesanales de la comunidad, incrementen sus conocimientos, competencias y habilidades para una completa y eficiente gestión de los puertos en sus caletas pesqueras. Este programa está dirigido a las Compañías que deseen implementar o re-diseñar su programa Puertas Abiertas, elevando la calidad de experiencia de visitación y logrando un mayor impacto sobre los grupos de interés. Los programas de Fundación EDUCARSE se han etiquetado en four categorías (Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS – Organizaciones Locales OL – Beneficiarios Finales BF -Empresa E), permitiendo hacer una clara y acertada búsqueda y selección de el o los programas que más se ajusten a la estrategia de inversión social y necesidades de la empresa. El Director de la División de Organizaciones Sociales, Jorge Fuentes, participó en la primera sesión de la capacitación y destacó el desinteresado aporte de los centros de padres y apoderados, ya que sus integrantes dedican sin retribución alguna buena parte de su tiempo para el bien común de las comunidades estudiantiles.
Según señalaron sus organizadores, el objetivo central de la instancia fue promover los derechos de participación y colaboración de los CGMPA en el proceso educativo integral de las y los estudiantes, a través del intercambio de conocimientos y experiencias. El espacio es impulsado por Acción Colectiva, una alianza entre más de 20 organizaciones de la sociedad civil –comprometidas con una educación de calidad, equitativa e inclusiva–, y cuenta además con el apoyo de Fundación Mustakis y el respaldo de UNICEF. Este proceso se enmarca dentro del proceso de diálogo “Tenemos que Hablar de Chile”, una plataforma de encuentro colaborativo de incidencia ciudadana impulsado por la Pontificia Universidad Católica y la Universidad de Chile. En la misma línea, la directora Ejecutiva de la Fundación Educación 2020, organizaciones sin fines de lucro que son Alejandra Arratia, relevó que «en el país inclusivo y equitativo que queremos construir, es necesario incorporar las voces de todas y todos los actores, y en eso, las voces de las y los estudiantes son fundamentales. Desde la perspectiva formativa, este espacio de reflexión aporta a la conformación de habilidades esenciales para la convivencia, para reconocer y valorar la diversidad, y porque la escuela, como primer espacio para hacer comunidad, juega un rol clave para promover la participación, hacer ciudadanía y reflexionar sobre el país que soñamos». A través de un video, más de 20 organizaciones de la sociedad civil, entre ellas Fundación Chile, realizaron un llamado para que las comunidades educativas participen de los procesos de diálogos a distancia del proyecto “Tenemos que Hablar de Educación».
Es una agrupación que reúne a las disidencias y diversidades sexuales y de género, que por objetivo tienen visibilizar a la comunidad LGBTTTIQA+ y sus realidades en la FEN, brindando espacios de apoyo y trabajo por la no discriminación sexo-genérica. Para ello realizan distintas actividades que apuntan a romper con las lógicas heteronormadas de la facultad y reducir las expresiones trans/lesbo/bi/homo/queerfóbicas que les aquejan. Este programa está dirigido a las organizaciones y emprendedores locales con el propósito apoyar la protección de productos de originales (Sellos y Denominaciones de Origen), entregándoles las competencias para que impulsen y sean protagonistas de los procesos implicados en la protección de su patrimonio local organizaciones sin fines de lucro que es. Este programa está dirigido a los equipos de relacionamiento comunitario y tiene por objetivo fortalecer el modelo y estrategia de inversión social de la compañía, incorporando la educación como eje clave en la generación de resultados altamente valorados por la comunidad e impactos de largo plazo en el territorio. La estructura de co-financiamiento de los programas, favorece la concurrencia de fondos públicos, la inversión social de las compañías y otras fuentes privadas, permitiendo la implementación de programas educativos de calidad y de alto impacto en la comunidad.
Un gran aporte del curso fue aprender la importancia de la planificación, así como también el obtener las herramientas para llevarla a cabo. También, los temas tratados fueron de gran ayuda para poder hacer una pausa del trabajo del día a día y pensar en las cuestiones de fondo que podríamos estar pasando por alto. Por último, el curso me permitió conocer muchas personas del mundo de las OSFL, con quienes seguimos en contacto y son una constante purple de apoyo. Con independencia del establecimiento educacional donde cumplan sus funciones, las y los profesores, educadores y asistentes de la educación se regirán por estatutos laborales especiales, únicos y universales, que señale la ley.
Observamos un país que ha sido consciente de una profunda crisis de confianza y altos índices de individualismo, provocando una falta de sentido del vivir en comunidad y un desinterés por desempeñar un rol activo en la sociedad. Por esto apoyamos a los colegios con programas formativos para enseñanza media que innovan respecto de los actuales modelos de educación” . Somos una alianza de organizaciones de la sociedad civil comprometidas con una educación de calidad, equitativa e inclusiva. Nuestro propósito es enfrentar los desafíos fundamentales de nuestro sistema educativo, a través de iniciativas innovadoras, colaborativas y con evidencia en terreno, que permitan incidir en mejorar en los aprendizajes de los estudiantes en todas las etapas y edades de la vida.
Los componentes consideran oportunidades de prácticas y tesis en el territorio generadas con los gobiernos subnacionales y organizaciones sociales; torneos de innovación generados en el territorio (como Idea Tu Barrio); además de oportunidades de aprendizaje colaborativo, generados en el marco de una asignatura con los gobiernos subnacionales y organizaciones sociales. Organización sin fines de lucro conformada por estudiantes de la Universidad de Chile, con sede en la Facultad de Economía y Negocios, donde sus integrantes no son actores/actrices profesionales, pero sí les apasiona el teatro.La compañía nace con el objetivo de mostrar algo que impacte de una manera entretenida, positiva y . Los talleres para las y los emprendedores buscan entregar herramientas y conocimientos técnicos necesarios para desarrollar o consolidar los diferentes tipos de negocios. A través de este formato, y a cargo de diferentes expertos/as y emprededores/as consolidados/as, los talleres son un espacio práctico para potenciar el desarrollo de habilidades esenciales, así como un acompañamiento en el diagnóstico y resolución de problemáticas asociadas al escalamiento y crecimiento de un emprendimiento.
Nuestro país ha suscrito acuerdos como “Prevenir con educación” (2008) que velan por su implementación, pero en cuya ejecución nos encontramos en el último lugar de 17 países de Latinoamérica, según el mismo estudio (2015). Este programa está dirigido a los niños, niñas y sus familias y tiene como propósito favorecer la implementación de proyectos y acciones a nivel native del Programa Chile Crece Contigo, potenciando los espacios fundamentales para el aprendizaje psicosocial en la comunidad, como son los barrios, jardines infantiles, salas cunas y centros de recreación. “Desde Acción Colectiva decidimos impulsar este proceso porque el país y el mundo están viviendo cambios profundos, ante los cuales los establecimientos educativos no pueden quedarse atrás. Así, el proceso constituyente y la educación remota de emergencia nos abren la oportunidad de acelerar cambios anhelados y necesarios, que nos permitan reflexionar y co-construir las transformaciones educacionales para nuevos tiempos. La disaster de aprendizaje, la segregación educativa y, sobre todo, el bienestar integral de los y las estudiantes así lo exige.
El proyecto de edificio considera una torre de 980 metros cuadrados, un auditórium y un espacio de acogida de visitantes de 450 metros cuadrados, destinados al hospedaje de espeleólogos y científicos. Junto a ello habrá diversos espacios exteriores para establecer campamentos, reparar equipos y acceder a una zona de logística de expediciones. Cabe mencionar que estas expediciones podrían acceder al Archipiélago Madre de Dios, Bien Nacional que se postula a Patrimonio de la Humanidad UNESCO. Queremos construir desde la Universidad de Chile un espacio de acompañamiento del proceso constituyente que permita contribuir al debate de sus participantes, canalizando los trabajos realizados por las distintas unidades de la comunidad universitaria.
La educación pública impartida en todos los niveles y modalidades educativas será de carácter laica, emancipadora, participativa, solidaria, democrática, contextualizada, promotora de la paz y respetuosa de toda corriente de pensamiento con respeto a los derechos humanos. Por otro lado, en relación a la libertad de enseñanza, se sugiere que el Estado garantice el derecho a la educación independiente a través de proyectos educativos interculturales y plurilingües, velando por que cada establecimiento cumpla con los estándares de calidad exigidos por la ley. Por último, se sostiene que la Constitución debe reconocer el rol central de los docentes para asegurar la calidad de enseñanza y garantizar condiciones laborales justas y formación continua. La Comunidad de Práctica Telar sistematizó el trabajo de sus 19 organizaciones, el que abarca a más de 67 mil estudiantes de todo el país.
Promover el derecho a la educación, aumentando la calidad, equidad e inclusión de los sistemas educativos de América Latina y el Caribe. El foco está puesto en acortar brechas, generando transformaciones tanto a nivel de las políticas estructurales, como de las prácticas pedagógicas en las escuelas. Focus es una organización que se dedica, desde hace más de 30 años, a desarrollar y fortalecer políticas, programas y estudios innovadores y transformadores en educación, niñez, desarrollo social y sostenible, que impacten positivamente en las personas y en la sociedad, especialmente en aquellos en situación de vulnerabilidad.
En representación del superintendente de Educación, Mauricio Farías, asistió al evento, la jefa de la División de Protección de Derechos Educacionales de la Supereduc, Marggie Muñoz, quien hizo énfasis en la importancia de la participación de padres, madres y apoderados en el proceso educativo, y destacó sus derechos y deberes. Con la asistencia de aproximadamente ninety personas, se desarrolló, hoy martes, un encuentro de representantes de centros generales de padres, madres y apoderados (CGMPA) donde se abordó la importancia de su rol en las comunidades educativas, así como la normativa que los rige. Este programa se ejecutó este año entre abril y agosto, y se repartirán 123 mil computadores a estudiantes que cursen séptimo básico.
Al respecto, Alfredo Tapia, alumno de Terapia Ocupacional de Universidad Santo Tomás, explicó que «los estudiantes aprendemos haciendo. Si bien en primer lugar los profesores nos explican cómo se debe hacer, por ejemplo, como evaluar un take a look at o como aplicar una pauta, finalmente la cátedra se ve complementada por la experiencia de cada uno en terreno, interviniendo en diversas comunidades que tienen muchas necesidades”. “Es fundamental que exista, siempre, un trabajo colaborativo entre todos los integrantes de la comunidad, porque la educación en Chile se construye entre todas y todos, con responsabilidades diferentes, pero con un objetivo común que es el desarrollo pleno de las nuevas generaciones del país”, expresó Marggie Muñoz.